学生的权利和责任

有手机APP赌场获得佛罗里达大学的手机APP赌场残疾学生的权利和责任

学生权利

  • 以平等的机会参与并受益于课程,程序,服务和活动,通过学院提供。
  • 以平等的机会学习,并获得合理的便利条件,学术的调整,和/或辅助器材和服务。
  • 适当的所有残疾相关信息的机密性,并选择谁,学院残疾有关的信息之外会透露,除被要求披露/法律许可。
  • 到信息,无障碍形式合理使用。

学生的责任

  • 为了满足资格和维护过程中,服务和活动的基本机构的标准。
  • 自我认同为一个个体需要住宿时,残疾,寻求信息,咨询和援助是必要的。
  • 遵循获取信息,服务和合理的住宿公布的程序。

对残疾的访问权限和佛罗里达大学门户责任

大学的权利

  • 在此基础上确定并建立必要的功能,能力,技能和知识的课程,程序,服务和活动,评价学生。
  • 请求和接收,通过无障碍服务,当前文档的办公室,对于合理的便利条件,学术的调整,和/或auziliary服务支持请求。
  • 否认了合理的安排,学术的调整,和/或辅助服务的请求,如果文件表明,他们没有必要,或者如果个人不能提供适当的文件。
  • 同样有效的合理安排,调整,和/或辅助服务中进行选择。
  • 拒绝不合理的住宿,调整,和/或辅助服务或一个规定的程序或学院的活动的不必要的困难或根本的改变。

大学的责任

  • 将信息提供给学生根据要求无障碍格式残疾。
  • 以确保课程,程序,服务和活动的整体观察时,是选择和使用中集成度最高的和适当的设置。
  • 评价自己的能力,而不是残疾学生。
  • 提供或课程,课程,服务,设施和活动安排合理的便利条件,学术的调整,和/或辅助服务,为残疾学生。
  • 保持适当的记录和通信保密,除非允许/法律要求。

建议大纲声明

我们认为,类似下面的一个声明中教学大纲为每门课程将包括:

如果你是残障学生:符合佛罗里达大学的手机APP赌场政策和平等机会的法律,我是可以讨论适当的学术住宿,你可能需要与残疾学生。需要申请学术住宿期间学期的第一周进行,除了不寻常的情况,所以可安排。您必须使用的无障碍服务(OAS)的办公室14号大楼,残疾核查和合理的学术住宿决心102室登记。

有效的沟通策略

简单的误解可能是冲突的人谁是在某种程度上相互之间不同的来源。沟通不畅是很多这样的情况的原因。缺乏有效的通信和反馈的可能会引起歧视的感知。在关系的开始更好的沟通是抵消的方式之一。更好的沟通,而不是万能的,可以帮助减少误解的范围和严重程度。这个网站的目的是帮助你互动和谁有残疾的人进行沟通。在课堂环境中它的教授和学生,因为他们会到其他残疾学生表现出同样的理解和支持,学生是非常重要的。而真的是有什么了不起的对残疾人的会议和交流的人,使用建议的行为可能会弥补一些,人们残疾人和非残疾人之间存在的感觉和真正的差异。

对于残疾学生有效沟通的建议

有效的沟通和协商往往是学生调整和成功在大学的关键。下面的策略是与谁有残疾的学生进行有效沟通的重要。

  • 使用人的母语,是指残疾学生,学生谁是盲人等人的第一语言强调查看残疾学生作为个体,它避免了标签。
  • 与残疾学生互动时,学生的个性,而不是他们的残疾,应该是沟通的重点。仅指学生的残疾,如果它是对话至关重要。
  • 避免使用这意味着怜学生残疾的话,如“患”,“受害者”,“不幸的”,“折磨的。”
  • 强调能力,而不是障碍。比方说,“使用轮椅”,而不是“不能走”或“只能坐轮椅。”轮椅提供了新的机遇ID不限制。
  • 形容一个人没有残疾时使用的“非残疾”,而不是“正常”。 “身强力壮”,是不太合适的,因为它意味着所有残疾的人有身体残疾。
  • 暗示残疾学生避免光顾定型是在逆境中,患者的面部勇敢,赋予了特殊的礼物,因为他们的残疾,或童趣补偿。
  • 直接与残疾,而不是谁可以帮助他们的人的学生说。
  • 嘲笑因为残疾的学生,无论是在课堂上还是一个对一个,显然是有失身份。同样贬低是一种态度,是对学生的贡献光顾或显示假的热情。残疾学生需要相同的诚意和专业精神,你会给予所有学生。
  • 问残疾学生有关,你可能能够帮助他们在你的课程有效的工作方法的建议。残疾学生可能已经发现,某些策略是有效的为他们的具体情况。
  • 保密是一个进口的问题。当你帮助学生有残疾,它尊重学生的隐私是极其重要的。不要对他们的评论给其他学生或同事。
  • 在您的教学大纲一份声明中通知学生的特殊要求,你都可以下课交谈。声明应提前告知,以获得他们的住宿必须的无障碍服务机构登记的学生。这种方法保留学生的隐私,并表示你愿意提供帮助。
  • 不要让残疾学生在其他人面前谈论他们的需求。
  • 保持开放的心态,避免怀疑和敌意。

常见的学术调整/住宿

考试住宿

  • 延长的时间 - 延长的时间(通常为1.5倍)的请求是对所有残疾组中最常见的酒店之一。学生可能需要使用辅助技术或需要更多的时间服务。同时,学生有学习障碍可能需要额外的时间以便处理和理解上的测试信息,或他们的答案写测试题。这并不意味着延长的时间准备考试或淘汰类的任务,除了在极少数情况下。不建议无限的时间,除非这个选项是提供给所有学生。
  • 隶服务 - 考试划线服务由美洲国家组织的工作人员提供,包括物理写入/输入学生的答案逐字或根据学生的指示填写一份Scantron公司的答卷。
  • 对考试存取替换格式 - 这可以包括大字体,盲文,触觉图形或音频格式考试材料。
  • 电脑上网 - 学生可能需要的技术,如打印放大,阅读支持自适应软件(屏幕朗读),语音识别或者一个拼写检查程序,可通过美洲国家组织。
  • 分心,降低测试环境 - 一些学生可能需要低分心环境由于浓度问题,或者他们可能需要用语言表达的考题或响应。

录音讲座

回顾在课堂上口头提出的材料可能是一些学生的重要援助。教师必须保护知识产权,并确保使用录音是为唯一使用的学生作为住宿的权利。批准用于音频记录的住宿学生须签署保护在使用过程中教师和学生的权利音频记录协议。

笔记援助

谁都有困难记笔记由于身体,处理,或感官限制学生可能需要从笔记记录者的课堂笔记的副本。笔记是不是上课的替代品。学生将拿起他们的笔记及时。如果笔记没有回升,该服务受到被撤销。笔记的人不知道他们做笔记的学生任何东西,他们不应该积极参与类。笔记的人必须表现出适当的课堂行为。

手语翻译

合格手语翻译的美洲国家组织的合同,以方便在课堂设置,为会议和活动的沟通。有翻译工作时,重要的是,教师直接交流,学生,没有解释。有处理时间为解释从英语解释消息手语,或反之亦然。回答问题时,或征求意见,这是非常有用的,允许有足够的时间翻译准确地解释该消息。当类是超过60分钟长或特别复杂团队口译被使用。口译员不能回答有关学生的个人问题,插嘴个人意见,或帮助学生的功课。他们只方便沟通。

备用介质

教学材料,课本和大学出版物可在谁拥有打印残疾学生的备选媒体格式提供。这些包括打印放大,音频格式的电子文本,盲文和触觉图形。学生谁从其他格式的利益将与美洲国家组织合作,以确定访问格式的教科书,但需要确保在线分配或评估接口,讲义费用和其他材料的无障碍教师援助。我们的工作,以确保材料在班会议之前访问的格式中,他们使用可用。如果被请求,请为学生提供需要在交替的格式教科书早期大纲,所以OAS可以计划材料的顺序进行转换。

可调式家具在教室和实验室

美洲组织安排可调整的表和在教室和实验室替代椅子的位置。

服务类动物

美国残疾人法规定服务类动物作为单独训练做的工作或残疾人执行任务的狗。这样的工作或任务的例子包括指导人谁是盲目的,提醒人们谁是聋哑人,拉轮椅,报警和保护的人谁经历癫痫发作,提醒一个人有精神疾病按医嘱服药,平静与创伤后应激的人焦虑发作或执行其他职责过程中障碍。服务类动物可能不被排除在佛罗里达大学的手机APP赌场设备。如果你不确定是否在教室狗是一个服务性动物,请与美洲国家组织。

个人服务员

佛罗里达大学的手机APP赌场不负责查找或亲随支付。大学承认,在某些情况下,亲随可能是必要的。乘务员执行为他/她被录用的功能(例如,个人护理职责,如翻页,给予药物治疗,检索书籍等)。服务员不应该积极参与班级或学生和教师,职员,或其他学生之间的对话。服务员必须表现出适当的课堂行为。

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