学生的权利和责任

有手机APP赌场获得佛罗里达大学的手机APP赌场残疾学生的权利和责任

学生权利

  • 以平等的机会参与并受益于课程,程序,服务和活动,通过学院提供。
  • 以平等的机会学习,并获得合理的便利条件,学术的调整,和/或辅助器材和服务。
  • 适当的所有残疾相关信息的机密性,并选择谁,学院残疾有关的信息之外会透露,除被要求披露/法律许可。
  • 到信息,无障碍形式合理使用。

学生的责任

  • 为了满足资格和维护过程中,服务和活动的基本机构的标准。
  • 自我认同为一个个体需要住宿时,残疾,寻求信息,咨询和援助是必要的。
  • 遵循获取信息,服务和合理的住宿公布的程序。

对残疾的访问权限和佛罗里达大学门户责任

大学的权利

  • 在此基础上确定并建立必要的功能,能力,技能和知识的课程,程序,服务和活动,评价学生。
  • 请求和接收,通过无障碍服务,当前文档的办公室,对于合理的便利条件,学术的调整,和/或auziliary服务支持请求。
  • 否认了合理的安排,学术的调整,和/或辅助服务的请求,如果文件表明,他们没有必要,或者如果个人不能提供适当的文件。
  • 同样有效的合理安排,调整,和/或辅助服务中进行选择。
  • 拒绝不合理的住宿,调整,和/或辅助服务或一个规定的程序或学院的活动的不必要的困难或根本的改变。

大学的责任

  • 将信息提供给学生根据要求无障碍格式残疾。
  • 以确保课程,程序,服务和活动的整体观察时,是选择和使用中集成度最高的和适当的设置。
  • 评价自己的能力,而不是残疾学生。
  • 提供或课程,课程,服务,设施和活动安排合理的便利条件,学术的调整,和/或辅助服务,为残疾学生。
  • 保持适当的记录和通信保密,除非允许/法律要求。

建议大纲声明

我们认为,类似下面的一个声明中教学大纲为每门课程将包括:

如果您是患有残疾的学生:符合佛罗里达手机APP赌场大学政策和平等的访问法律,我可以讨论您可能要求作为残疾学生要求的适当学术住宿。在学期的第一周需要进行学术住宿的要求,除了不寻常的情况外,可以进行安排。您必须在Access 14,102号房间的无障碍服务(OAS)办公室,以进行残疾核查和合理的学术住宿。

有效的沟通策略

简单的误解可以是以某种方式彼此不同的人之间的冲突来源。沟通不良是许多这样的情况的原因。没有有效的沟通和反馈可能会引起对歧视的看法。在关系的开始时更好的沟通是一种抵消这一点的一种方式。更好的沟通,而不是灵丹妙药,可以帮助减少误解的范围和严重程度。本网站旨在帮助您与残疾人互动和沟通。在课堂环境中,对于教授和学生来说,对于其他学生来说,对具有残疾的学生来说,这对教授和学生来说很重要。虽然会见和与残疾人群众真的没有任何非凡的,但使用建议的行为可以弥合有无残疾人之间存在的一些感知和真正的差异。

对于残疾学生有效沟通的建议

有效的沟通和协商往往是学生调整和成功在大学的关键。下面的策略是与谁有残疾的学生进行有效沟通的重要。

  • 使用人的母语,是指残疾学生,学生谁是盲人等人的第一语言强调查看残疾学生作为个体,它避免了标签。
  • 与残疾学生互动时,学生的个性,而不是他们的残疾,应该是沟通的重点。仅指学生的残疾,如果它是对话至关重要。
  • 避免使用这意味着怜学生残疾的话,如“患”,“受害者”,“不幸的”,“折磨的。”
  • 强调能力,而不是障碍。比方说,“使用轮椅”,而不是“不能走”或“只能坐轮椅。”轮椅提供了新的机遇ID不限制。
  • 形容一个人没有残疾时使用的“非残疾”,而不是“正常”。 “身强力壮”,是不太合适的,因为它意味着所有残疾的人有身体残疾。
  • 暗示残疾学生避免光顾定型是在逆境中,患者的面部勇敢,赋予了特殊的礼物,因为他们的残疾,或童趣补偿。
  • 直接与残疾,而不是谁可以帮助他们的人的学生说。
  • 嘲笑因为残疾的学生,无论是在课堂上还是一个对一个,显然是有失身份。同样贬低是一种态度,是对学生的贡献光顾或显示假的热情。残疾学生需要相同的诚意和专业精神,你会给予所有学生。
  • 问残疾学生有关,你可能能够帮助他们在你的课程有效的工作方法的建议。残疾学生可能已经发现,某些策略是有效的为他们的具体情况。
  • 保密是一个进口的问题。当你帮助学生有残疾,它尊重学生的隐私是极其重要的。不要对他们的评论给其他学生或同事。
  • 在您的教学大纲一份声明中通知学生的特殊要求,你都可以下课交谈。声明应提前告知,以获得他们的住宿必须的无障碍服务机构登记的学生。这种方法保留学生的隐私,并表示你愿意提供帮助。
  • 不要让残疾学生在其他人面前谈论他们的需求。
  • 保持开放的心态,避免怀疑和敌意。

常见的学术调整/住宿

考试住宿

  • 延长时间 - 延长时间(通常1.5倍)的请求是所有残疾人群体的最常见的住宿之一。学生可能需要使用需要额外时间的辅助技术或服务。此外,有学习障碍的学生可能需要额外的时间来处理和理解测试中的信息或写出他们对测试问题的答案。除了罕见的情况下,这并不意味着考试或超出课堂作业的准备时间。不推荐无限制的时间,除非所有学生都可以使用此选项。
  • 隶服务 - 考试划线服务由美洲国家组织的工作人员提供,包括物理写入/输入学生的答案逐字或根据学生的指示填写一份Scantron公司的答卷。
  • 对考试存取替换格式 - 这可以包括大字体,盲文,触觉图形或音频格式考试材料。
  • 电脑上网 - 学生可能需要的技术,如打印放大,阅读支持自适应软件(屏幕朗读),语音识别或者一个拼写检查程序,可通过美洲国家组织。
  • 分心,降低测试环境 - 一些学生可能需要低分心环境由于浓度问题,或者他们可能需要用语言表达的考题或响应。

录音讲座

回顾在课堂上口头提出的材料可能是一些学生的重要援助。教师必须保护知识产权,并确保使用录音是为唯一使用的学生作为住宿的权利。批准用于音频记录的住宿学生须签署保护在使用过程中教师和学生的权利音频记录协议。

笔记援助

谁都有困难记笔记由于身体,处理,或感官限制学生可能需要从笔记记录者的课堂笔记的副本。笔记是不是上课的替代品。学生将拿起他们的笔记及时。如果笔记没有回升,该服务受到被撤销。笔记的人不知道他们做笔记的学生任何东西,他们不应该积极参与类。笔记的人必须表现出适当的课堂行为。

手语翻译

OAS与合格的手语口译员合同,以促进课程设置和会议和活动中的沟通。在使用翻译时,重要的是,教练直接与学生交谈,而不是翻译。解释器存在处理时间,以将消息解释从英语以手语来解释,反之亦然。在响应问题或寻求评论时,允许足够的时间来准确地解释消息是有用的。当班级超过60分钟或特别复杂时,使用团队解释。口译员无法回答有关学生的个人问题,建立个人意​​见,或协助学生进行学业。他们只是促进沟通。

备用介质

课堂材料,教科书和大学出版物可以为具有印刷残疾的学生提供备用媒体格式。这些包括打印放大,音频格式,电子文本,盲文和触觉图形。从备用格式中受益的学生将与OA一起使用,以确定教科书的可访问格式,但需要教师援助来确保在线分配或评估接口,讲义,开销和其他材料的可访问性。我们努力确保在要使用的类会话之前以可访问的格式提供材料。如果要求,请为需要备用格式的学生提供早期教学大纲,因此OA可以计划转换材料的顺序。

可调式家具在教室和实验室

美洲组织安排可调整的表和在教室和实验室替代椅子的位置。

服务类动物

美国人残疾人法案将服务动物定义为单独培训的狗,以便为残疾人提供工作或执行任务。这些工作或任务的例子包括指导盲人的人,警告聋人的人,拉动轮椅,警告和保护经历癫痫发作的人,提醒一个人精神疾病服用规定的药物,镇定一个创伤后的人焦虑症袭击或履行其他职责的紊乱。服务动物不得从佛罗里达手机APP赌场大学设施中排除。如果您不确定课堂中的狗是服务动物,请联系OAS。

个人服务员

佛罗里达大学的手机APP赌场不负责查找或亲随支付。大学承认,在某些情况下,亲随可能是必要的。乘务员执行为他/她被录用的功能(例如,个人护理职责,如翻页,给予药物治疗,检索书籍等)。服务员不应该积极参与班级或学生和教师,职员,或其他学生之间的对话。服务员必须表现出适当的课堂行为。

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